自閉癥——星星的孩子

自閉癥是一個醫(yī)學(xué)名詞，又稱孤獨癥，人們又稱孤獨癥兒童為"

星星的孩子"，是一類以嚴(yán)重孤獨、缺乏情感反應(yīng)、語言發(fā)育障礙、

刻板重復(fù)動作等反應(yīng)為特征的發(fā)育障礙疾病?！靶切堑暮⒆印本拖裉?/p>

上的星星一樣活在自己的世界里。人們這樣描述孤獨癥兒童：他們不

聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對周圍人與物視而不見；他們

不啞，卻不知該如何開口說話。有人說，他們是天才，因為愛因斯坦、

凡高、牛頓等很多出類拔萃的天才生前都有怪異的行為，用現(xiàn)代的醫(yī)

學(xué)方法去判斷，他們很可能患有孤獨癥。也有人說，他們是異類，只

生活在自己的空間里，像個外星人，天外來客，和這個世界格格不入。

從醫(yī)學(xué)的角度講，孤獨癥是因為多個微小基因變異所引起的神經(jīng)發(fā)育

不全，導(dǎo)致天生的行為異常，通常在3歲前能被家長發(fā)現(xiàn)。他們生活

在自己的世界里，對周圍的一切不發(fā)生反應(yīng)。有些孩子會有智力障礙，

但大多數(shù)智力正常。

與孤獨癥兒童近距離接觸時，你會發(fā)現(xiàn)，這些兒童的注意力很難

集中，眼神飄忽不定，從不正眼看你一回，與人沒有眼對眼的注視，

很難與你實現(xiàn)交流。由于不能理解自己與他人的關(guān)系，難以體會別人

的情緒和感受，無論你說什么，做什么，他們都不理也不看。他們可

能會重復(fù)地拍手、看手、搖擺、轉(zhuǎn)圈等幾種動作，出門要走認(rèn)定的路

線，走路時手摸墻壁前進(jìn)，玩法單調(diào)、反復(fù)，缺乏變化，抗拒任何變

化。一旦日常生活出現(xiàn)一點變化，他們就會強(qiáng)烈地抵制，直到恢復(fù)原

來的式樣與秩序。

約有50%的孤獨癥兒童沒有溝通性的語言；有語言溝通的孤獨癥兒

童，也常表現(xiàn)出鸚鵡學(xué)舌似的仿說（回響語）、代名詞反轉(zhuǎn)、聲調(diào)缺

乏變化、答非所問的情形，或自言自語，不知所云。也就是說，即便

學(xué)會叫“媽媽”，那也只是簡單的模仿，孩子并不明白這意味著和代

表著什么，過一段時間就會忘記的。

治療

交流從注視開始，首先，一定要和孩子對視，用眼睛傳達(dá)感情，

即便孤獨癥兒童眼神游離，家長也要盡量與他做眼神交流。并且要持

續(xù)不斷地用語言進(jìn)行刺激，一旦停止這種交流，孩子會很快就回到他

們封閉的小小的自我世界中。有些孩子很怕進(jìn)入陌生的場所、見陌

生的人，家長應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。例如，假設(shè)第二天要帶孩子去康復(fù)

中心見治療師，家長可以提前一兩天先去一次，并用相機(jī)記錄下乘坐

的交通工具、康復(fù)中心的外貌、治療師的樣子、治療時所用的玩具等

等。再去接受治療之前，出示這些照片給孩子看，告訴他我們將乘坐

這樣的汽車，到這個地方，見這個阿姨或叔叔，玩這些玩具等等具體

內(nèi)容。讓孩子提前對所做的事情有所了解，減少恐懼心理。

家長切不可命令或者呵斥孩子。如果孤獨癥兒童不想去某個地方，

但家長非要命令他去，短期內(nèi)一次兩次可能如家長所愿，但長此以往

會給孩子造成命令性障礙，孩子就再也不會接受任何指令了。在孩子

失敗、做錯事的時候，家長也不能急躁，孩子做錯事是因為他不知道

該怎樣做，斥責(zé)是沒有用的，應(yīng)該溫和地對孩子講述他應(yīng)該怎么做才

正確。

讓孩子學(xué)會放松自己為了讓孤獨癥兒童能學(xué)會跟別人交流，我們

可以使用一些小技巧。比如，把孩子喜歡玩的玩具、喜歡吃的東西放

到比較高的地方，讓孩子夠不到。孩子為了拿到玩具或食物就會主動

跟家長比劃或是發(fā)出“嗯、啊”的聲音，此時，家長要利用這個機(jī)會，

教孩子說玩具或食物的名字。

對孩子進(jìn)行社會性訓(xùn)練，最重要的是讓他學(xué)會放松自己。一位患

兒的家長說，她想讓孩子接觸社會，就帶著孩子去超市，結(jié)果孩子卻

把貨架上的貨物弄得亂七八糟，見到喜歡吃的東西直接就撕開包裝，

售貨員生氣地叫家長管好自己的孩子，弄得家長很難堪。另一位家長

曾有過帶孩子坐火車的經(jīng)歷，孩子看到周圍都是陌生人，大哭大鬧，

亂踢亂踹周圍乘客，絲毫不顧及大家的憤怒。對于這樣的孩子，首先

要讓他們學(xué)會放松，盡量找到一種讓他們能安靜下來的方法，這對不

同的孩子可能方法不同，有的孩子喜歡光，有的喜歡某個玩具或某種

食物，有的看到某種彩就會安靜?？傊?，要找對適合孩子的放松方

法才是他能輕松融入社會的關(guān)鍵。