幼兒園豐收的秋天教案【三篇】

1、理解一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天

豐收的快樂。

2、能圍繞話題表達自己的想法，積極參與交談。

3．教育幼兒尊重的勞動，愛惜農(nóng)作物。

活動準備：

1、幼兒多次了解過秋天的景，知道秋天收獲很多的水果、蔬

菜，并知道其中的一些名稱。

2、農(nóng)民田間勞作場景的錄像。

3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的

季節(jié)”展覽。

活動過程：

一、自由探索

1、通過提問激發(fā)幼兒談話的興趣。

2、你們喜歡秋天嗎？最喜歡秋天的什么？（引導幼兒根據(jù)自己

的經(jīng)驗來討論對秋天的理解）。

二、引導發(fā)現(xiàn)

1、觀看農(nóng)民田間勞作場景的錄像。通過提問引導幼兒圍繞話題

實行談話，拓展話題。

“農(nóng)民伯伯在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、

砍高粱等）

小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農(nóng)

作物，愛惜糧食。

2、秋天還有很多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么？為什么？

（引導幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補充談話的內(nèi)容，

表達自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。）

三、交流討論

幼兒自由結(jié)伴實行交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜

的名稱、外形、味道及用途。

（教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影

響別人。）

篇二

活動設計背景

根據(jù)幼兒的興趣特點，讓幼兒理解水果蔬菜的基礎(chǔ)上理解一些農(nóng)

作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。

活動目標

1.理解一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快

樂。

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。

教學重點、難點

鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法

活動準備

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像

2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜

活動過程一.提問激發(fā)幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎？

那你最喜歡秋天的什么？

二.引導發(fā)現(xiàn)

1.觀看錄像

提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組

實行表演）

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）

那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）

2.小朋友秋天還有很多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為

什么？

三.交流討論（給水果.蔬菜找家）

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱

外形.味道.及用途，然后實行分類。

篇三

設計背景

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，自然界的萬事萬物都有

著很多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也

正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子實行了一次

野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有

很多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進

一步的走近大自然，親自體驗一次農(nóng)民伯伯豐收時的忙碌，體會一下

農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時這次秋游幼兒

還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的快樂。

活動目標

1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內(nèi)容并樂意學

講詩歌中優(yōu)美的詞句。

2、樂意傾聽并學習詞語。發(fā)音較準確。

3、能夠安靜入神地傾聽，提升欣賞詩歌的水平。

4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進對大自然的喜愛之情。

教學重點

會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發(fā)音準確。

教學難點

朗誦詩歌并理解其內(nèi)容。

活動準備

1、知識經(jīng)驗：已實地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過。

2、資料準備：

（1）幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。

（2）兒歌錄音帶，錄音機，VCD及相關(guān)碟片。

（3）農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。

活動過程

一、激發(fā)興趣，回憶秋游活動的情景。

教師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子，一邊說：

1、“你們看桌子上都有什么呀？”幼兒——小麥、玉米、黃豆、

水稻等。

2、“這些都是哪里來的？”幼兒——是上次秋游時收集的。

3、“原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們

采集到的果實，還有那些果實??？”幼兒——各種水果（石榴）和種

子。

二、欣賞掛圖，初步識兒歌。

1、教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果

實？”

教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。

2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實？”（小麥、玉

米、棉花、石榴）

3、教師出示兒歌掛圖。

教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，協(xié)助幼兒進一步鞏固。

教師：

（1）“請小朋友說說秋天到了哪些地方？”（麥田、棉花地、

玉米地，果園）

（2）“請小朋友一起來玩接字成句游戲（教師讀出前四個字，

幼兒接著讀出剩下的字）?！扒锾斓?，秋天到,小麥弟弟笑彎了（腰），

玉米爺爺（點點頭）；石榴姐姐漲紅了（臉），棉花奶奶（哈哈

笑）。”

三、師生共同小結(jié)

1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。（農(nóng)田里面真

熱鬧）

2、表演豐收的秋天

教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩歌

表演出來?！保ㄓ變悍纸潜硌荩?/p>

四、擴展延伸

1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更

多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。

2、經(jīng)常實行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。

3、仿編兒歌。