齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院科研管理人員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

相對(duì)其他領(lǐng)域的科研管理工作，醫(yī)學(xué)院科研管理工作有一定的特殊性，這

點(diǎn)主要是因?yàn)獒t(yī)學(xué)院的科研工作涉及的內(nèi)容比較多，其涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)以及

臨床醫(yī)學(xué)等，因而使得其研究的內(nèi)容更加專業(yè)，且研究領(lǐng)域相對(duì)比較集中。在醫(yī)

學(xué)院科研管理工作的實(shí)施中?？蒲泄芾砣藛T的專業(yè)素質(zhì)對(duì)工作的實(shí)施效果和質(zhì)量

有很大的影響，體現(xiàn)在科研管理人員會(huì)參與科研工作的組織、指導(dǎo)以及咨詢等工

作。所以可以說(shuō)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)院科研管理人員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)很有必要。該研究結(jié)

合齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院科研管理人員的樣本統(tǒng)計(jì)以及現(xiàn)狀調(diào)查提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)科研

管理人員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的建議。

標(biāo)簽：醫(yī)學(xué)院；科研管理人員；專業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)

在現(xiàn)代化社會(huì)高速發(fā)展過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都非常殘酷，突出

表現(xiàn)在科技事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，從某種意義上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)

管理是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的兩個(gè)重要因素。行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)

然這對(duì)醫(yī)藥院科研管理工作而言也不例外。但是結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況不難發(fā)現(xiàn)很

多科研管理人員的專業(yè)素質(zhì)能力還不是很高，因而影響了整個(gè)科研管理工作的實(shí)

施效果[1]。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院科研管理人員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)很有必要，文

章以此為中心展開(kāi)簡(jiǎn)要的分析和討論。

1研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

對(duì)齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院科研管理人員進(jìn)行調(diào)查分析，有效樣本為18名，占總數(shù)

的34.60%。這18名科研管理人員中30歲以下的人數(shù)占總數(shù)的66.67%，31～35

歲的占16.67%，36～40歲的占11.00%，41～50歲的占5.66%，50歲以上占0.00%。

其中初級(jí)職稱人員占總數(shù)的55.56%，中級(jí)16.67%，副高16.67%，正高11.10%。

有效樣本中僅有27.78%的科研人員是入職以來(lái)一直從事科研管理，另外的

72.22%則被分配在其他崗位。下面對(duì)這些科研管理人員現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，具體的調(diào)

查結(jié)果見(jiàn)表1。

2結(jié)合上表及有關(guān)研究對(duì)齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院?？蒲泄芾砣藛T現(xiàn)狀的分析

通常情況下醫(yī)學(xué)院科研管理人員按照其專業(yè)背景可以分成三類：第一類是醫(yī)

學(xué)專業(yè)畢業(yè)到醫(yī)學(xué)院直接從事科研管理工作；第二類是醫(yī)學(xué)院專業(yè)技術(shù)人員或者

是醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗來(lái)的；第三類是非醫(yī)學(xué)專業(yè)人員從事科研管理工作。一

般情況下第一類和第二類科研管理人員都有一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但卻缺乏

管理能力，第三類科研管理人員則是不具備較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)但管理能力比較

強(qiáng)[2]。結(jié)合調(diào)查中的專業(yè)性這一模塊可知80%以上的科研管理人員都不具備系

統(tǒng)的管理學(xué)知識(shí)以及多元化的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，說(shuō)明在齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院中前兩類人

員比較多，因此在后期工作中應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)其管理能力的培養(yǎng)。關(guān)于培訓(xùn)方面

也可以發(fā)現(xiàn)很多科研管理人員在進(jìn)入工作崗位前以及在工作過(guò)程中都沒(méi)有進(jìn)行

相關(guān)的培訓(xùn)，再就是關(guān)于科研管理方面的制度和管理機(jī)制也都不是很完善，這在