近年來跳樓事件屢見不鮮,這段時間更是頻頻發(fā)生,這對有自殺念頭的人來說,有一種暗示作用。今日一則關(guān)于新華社還原成都49中學(xué)生墜亡事件的相關(guān)消息登上了熱搜榜，受到了很多網(wǎng)友們的關(guān)注，目前這個話題在網(wǎng)絡(luò)上也是非?；馃?，小編便從網(wǎng)上搜集了一些相關(guān)的信息，下面分享給大家一起了解一下吧!

11日晚，記者連夜采訪學(xué)校、教育局、公安部門、家屬等多方關(guān)鍵人士，試著還原事件來龍去脈。關(guān)鍵監(jiān)控到底有無缺失?救護車有沒有及時趕到?墜樓是如何發(fā)生的?孩子為何走到這一步?

墜亡是如何發(fā)生的?關(guān)鍵監(jiān)控有無缺失?

針對網(wǎng)絡(luò)上“墜亡是如何發(fā)生的”“關(guān)鍵時間段的監(jiān)控視頻有無缺失”的疑問，成都市公安局相關(guān)負責(zé)人告訴記者，5月9日19時08分，成都市公安局110指揮中心接報警稱：在成都49中學(xué)校內(nèi)有人從樓上摔下。成都成華區(qū)公安分局跳蹬河派出所、刑警大隊立即出警到達現(xiàn)場處置，并在該校實驗樓與體育館之間的人行道上發(fā)現(xiàn)一具男性遺體，在遺體北側(cè)綠化帶內(nèi)發(fā)現(xiàn)一副眼鏡，在遺體右臂處有一把美工刀。

警方告訴記者，經(jīng)公安機關(guān)勘驗，小林(化名)墜樓起點位于該校實驗樓4樓與體育館之間的連接平臺。在墜樓起點南側(cè)的平臺地面上，發(fā)現(xiàn)1處鞋印，在墜樓起點處護欄上發(fā)現(xiàn)1處踩踏痕跡，在護欄防護玻璃上發(fā)現(xiàn)1處踩踏痕跡，在護欄防護玻璃外側(cè)，提取到3枚指紋。經(jīng)比對，平臺地面足跡、護欄及玻璃上的踩踏痕跡與死者所穿帆布鞋足底花紋類型相同，護欄玻璃上指紋為死者所留。

事發(fā)后，公安機關(guān)法醫(yī)對小林的遺體進行了體表檢驗，遺體損傷主要為全身多處擦傷及骨折，鑒定損傷均為高墜傷。警方還介紹，根據(jù)理化檢驗結(jié)果，死者血液中未檢出農(nóng)藥、鼠藥、安眠藥等毒藥物，可排除死者中毒死亡。

針對網(wǎng)絡(luò)質(zhì)疑的“關(guān)鍵監(jiān)控視頻缺失”，記者12日凌晨在成華區(qū)公安分局看到了警方調(diào)取的全部監(jiān)控視頻。從9日18時16分小林從所在班級教室后門離開，至18時39分44秒小林出現(xiàn)在實驗樓5樓走廊盡頭，整個過程視頻監(jiān)控連續(xù)完整。18時49分28秒監(jiān)控上出現(xiàn)小林的墜樓身影。“由于死者生前攀爬進入的連接平臺屬于無人活動區(qū)域，未安裝監(jiān)控，所以從18時39分至18時49分，小林沒有出現(xiàn)在監(jiān)控視頻里，但是根據(jù)現(xiàn)場腳印、攀爬痕跡等證據(jù)證明，此前沒有其他人進入該平臺。”辦案民警說。

記者從監(jiān)控視頻中看到，小林還在18時24分53秒時進入學(xué)校負一樓水泵房，并在水泵房內(nèi)手持一把疑似刀具數(shù)次割左手腕，中間表現(xiàn)出垂頭、搖腦、情緒低落。在水泵房，小林共計停留約12分鐘，記者留意到其手腕上當(dāng)時已出現(xiàn)明顯傷口。

針對學(xué)校不讓家屬看監(jiān)控視頻的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)疑，警方告訴記者，因為相關(guān)監(jiān)控是涉案(事)件證據(jù)，案發(fā)后，公安機關(guān)第一時間進行了調(diào)取封存，所以家屬向?qū)W校申請查看，未能在當(dāng)晚看到。5月10日11時許，小林父親、親友及律師等一行3人到公安機關(guān)查看了全部監(jiān)控視頻。

救護車何時到達?遺體被擅自火化?學(xué)校處置是否失當(dāng)?

小林出事后，家屬約兩個小時才接到校方通知，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)“學(xué)校故意拖延隱瞞”“救護車沒有及時趕到救治”“孩子遺體被火化了”等輿情。

成都49中學(xué)食堂的丁經(jīng)理告訴記者，最早是一名食堂的員工發(fā)現(xiàn)有人躺在地上，該員工于18時56分撥打了120急救電話，19時08分撥打了110報警。

成都市第六人民醫(yī)院急診科醫(yī)生張杰介紹，該院于18時56分接到出診指令，之后一車4人于19時06分到達墜樓現(xiàn)場緊急施救，發(fā)現(xiàn)小林已無生命體征。之后救護車于19時31分回到醫(yī)院，結(jié)束出診。

為何事發(fā)2個小時才通知家長?學(xué)校安全中心主任米平回應(yīng)說，學(xué)校報案后，組織班主任對學(xué)生身份進行辨認，但因?qū)W生頭部受傷嚴重導(dǎo)致辨認困難，直到19時54分才確認死亡學(xué)生身份。班主任在辨認學(xué)生時受到很大驚嚇，處于情緒失控狀態(tài)。“這位女班主任當(dāng)天上班匆忙，手機落在家里了，后來通過翻閱手冊才找到了家長的聯(lián)系方式。”米平說，“后來由我代為通知家長到學(xué)校旁邊的跳蹬河派出所會面。考慮到家長情緒的問題，在電話里我沒有直說學(xué)生已經(jīng)去世了。”

成都49中學(xué)副校長余光玲告訴記者，學(xué)校有3000余名學(xué)生、近千名住校學(xué)生，為了不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，5月9日20時44分，學(xué)校通知小林家長到學(xué)校旁邊的跳蹬河派出所溝通協(xié)商。當(dāng)天晚上9點多，他帶著相關(guān)老師與小林父母見了面，小林的班主任由于情緒激動沒有參與見面溝通。

隨后，公安機關(guān)按照非正常死亡案(事)件處置流程，將小林的遺體運送至殯儀館法醫(yī)檢驗室保存。記者從殯儀館獲悉，小林遺體至今仍在殯儀館保存，不存在網(wǎng)傳遺體被擅自火化的情況。

12日上午，班主任和小林母親一見面，雙方就抱著跪在一起痛哭。“事發(fā)后，我都不敢去看現(xiàn)場，還是通過照片才辨認出來是小林，整個人都崩潰了，連路都走不動了。自己從來沒經(jīng)歷過這樣的事。”班主任對小林的父母說。

網(wǎng)絡(luò)還流傳“學(xué)?；瘜W(xué)老師為留學(xué)名額實施迫害”的質(zhì)疑，記者了解到，網(wǎng)傳的化學(xué)老師姓名實際上是該校一名語文老師的姓名，且該語文老師的孩子在讀高三，不存在與就讀高二的小林一起競爭出國留學(xué)名額的事情。警方稱，該質(zhì)疑純屬謠言。

孩子為何走到這一步?

12日上午，記者在成都49中學(xué)附近的一家酒店見到了小林的父母，房間內(nèi)有十多名親友陪伴著他們，房間內(nèi)籠罩著悲傷的情緒。

成都49中學(xué)對外交流中心主任湯小林告訴記者，小林是49中(楓林校區(qū))高二年級的住校生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，高考估計可以上一本線。

事發(fā)后至今，小林的父母仍然無法面對兒子已經(jīng)離世的事實。“我上周末去接孩子，孩子還主動跟我說這次考試考得不好，我問他考得不好的原因是什么，他說是沒休息好，其實題目他都會做，還讓我放心，這又不是高考，高考他會考好的。”小林的媽媽魯女士哭著對記者說，她跟小林說媽媽相信你，不會給你壓力的。

“出事當(dāng)天，我和孩子還討論了暑假去哪里旅游，我從學(xué)校離開的時候，孩子笑著跟我說‘拜拜’，怎么才兩個多小時就出事了。”魯女士說，孩子成績不錯，性格開朗，平時住校，周末她接回家時一般都是有說有笑的，孩子對學(xué)習(xí)也很自信，有自己的規(guī)劃，之前沒有發(fā)現(xiàn)任何異樣。

事發(fā)后，警方走訪調(diào)查數(shù)十名學(xué)校師生后了解到，小林在學(xué)校與他人關(guān)系不錯，未發(fā)現(xiàn)其在學(xué)校內(nèi)與老師、同學(xué)存在矛盾或受到體罰、辱罵、校園欺凌的情況。事后，警方在小林的隨身物品中找到一張寫給一位女生的紙條，通過技術(shù)比對查明系小林本人書寫。

湯小林說，楓林校區(qū)建有心理咨詢室，配備了2名專職心理老師。初、高中新生入校時，學(xué)校會對全體學(xué)生進行心理測評，根據(jù)測評結(jié)果，小林“心理健康狀況良好”。

但警方通過調(diào)取小林生前使用過的手機數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，去年6月，小林和好友在QQ聊天中寫道“天天想著四十九中樓，一躍解千愁”，今年5月，他用QQ號轉(zhuǎn)發(fā)給朋友的聊天記錄中有自我貶低的言論，表現(xiàn)出自我否定、多慮的情況。一些學(xué)生在警方調(diào)查中反映小林平時性格相對內(nèi)向。

官方通報中稱，成都49中學(xué)在學(xué)生心理關(guān)愛方面存在薄弱環(huán)節(jié)。記者了解到，近年來，中小學(xué)生心理問題呈上升趨勢，類似此事件的自殺、自殘等悲劇時有出現(xiàn)。

四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心主任醫(yī)師鄧紅認為，當(dāng)前中小學(xué)校普遍存在心理健康教育師資隊伍總量不足、專業(yè)性不強等問題，有些學(xué)校雖然開設(shè)了心理健康課程，但對青少年心理健康的針對性不強，難以起到實效。家庭、學(xué)校、社會各方應(yīng)引起高度重視，加快補齊中小學(xué)心理健康教育“短板”。

而針對性不強也體現(xiàn)在對這起事件的輿情回應(yīng)當(dāng)中。有關(guān)人士指出，在此類廣受關(guān)注的事件當(dāng)中，過程的披露與結(jié)果的通報同樣重要。相關(guān)部門應(yīng)正視輿情關(guān)切，及時披露更多事實，主動回應(yīng)，避免由個體事件釀成嚴重輿情事件。

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