天童美語(yǔ)怎么樣:千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)孩子學(xué)英語(yǔ)的黃金時(shí)期!
經(jīng)常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō),沒(méi)事,我家寶貝還小,等到小學(xué)跟不上了再給他報(bào)個(gè)班。每次一聽(tīng)到這樣子的話,總覺(jué)得孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)黃金時(shí)期就這么華麗麗地錯(cuò)過(guò)了,心里覺(jué)得惋惜不已。
現(xiàn)在很多的父母,對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),仍然停留到20年前的狀態(tài),認(rèn)為補(bǔ)英語(yǔ)就是提分,分?jǐn)?shù)上來(lái)了就可以了。可惜,現(xiàn)在的國(guó)家政策一變?cè)僮?,如果純粹把英語(yǔ)當(dāng)成應(yīng)試來(lái)對(duì)付,孩子在后面的學(xué)習(xí)生涯中會(huì)與很多機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。
國(guó)家明確表示,高考英語(yǔ)改革,要更加重視工具性和實(shí)用性。可想而知,英語(yǔ)的重要性可是與日俱增的。那么如何學(xué)好英語(yǔ)呢?建議報(bào)一個(gè)好的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
天童教育集團(tuán)是由天童創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合海內(nèi)外知識(shí)精英共同精心打造,于2004年7月4日創(chuàng)建的著名教育品牌。 天童以3—16歲兒童為教育對(duì)象,以為中國(guó)兒童提供最好的英語(yǔ)教育為使命,經(jīng)過(guò)多年不懈努力,在中國(guó)內(nèi)地的沈陽(yáng)、北京、大連、哈爾濱,長(zhǎng)春,呼和浩特,包頭,本溪,撫順等地?fù)碛?0多所培訓(xùn)學(xué)校,近1000名專(zhuān)職的中外員工,約5萬(wàn)多名在校學(xué)生,是華人兒童英語(yǔ)教育領(lǐng)域的領(lǐng)航者,在海內(nèi)外有著廣泛的影響。經(jīng)國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)選,天童被評(píng)為“全球華人心目中的優(yōu)秀語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”,“中國(guó)100最具潛力的教育品牌” 。
教育理念:
天童美語(yǔ)堅(jiān)持“以快樂(lè)學(xué)習(xí)為核心”的教學(xué)體系,秉承“專(zhuān)注兒童英語(yǔ),所以更專(zhuān)業(yè)”的教育理念。
天童美語(yǔ)教學(xué)模式:
天童課堂為全英文的母語(yǔ)式教學(xué),并進(jìn)行實(shí)際的生活場(chǎng)景模擬和西方節(jié)慶的體驗(yàn),同時(shí)還有外教課堂,讓孩子們雖然不在國(guó)外,也能體驗(yàn)國(guó)外的氛圍。
天童美語(yǔ)師資:
1.天童美語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)集結(jié)了全國(guó)最優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)人才,所有教師均由層層考核與選拔出來(lái)的高級(jí)資深教師組成;
2.天童擁有國(guó)際水準(zhǔn)師資培訓(xùn)系統(tǒng),并斥資3000萬(wàn)建立自己的管理學(xué)院,高薪聘請(qǐng)國(guó)際最專(zhuān)業(yè)的兒童英語(yǔ)教育培訓(xùn)專(zhuān)家,美語(yǔ)每月對(duì)所有教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和考評(píng);
3.新進(jìn)教師全部要在管理學(xué)院進(jìn)行封閉式培訓(xùn),嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)培訓(xùn)使全國(guó)分校的學(xué)員享受全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)品質(zhì)。
天童美語(yǔ)課程特色:
課堂上,教師僅為教學(xué)的引導(dǎo)者,通過(guò)大量的互動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主角。同時(shí),課堂廣泛使用互動(dòng)課件,這樣直觀鮮活的互動(dòng)表現(xiàn)形式,大大提高了孩子的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。
天童美語(yǔ)優(yōu)勢(shì):
天童美語(yǔ)拒絕僵化死板的“啞巴英語(yǔ)教學(xué)”,所有教室都覆蓋電子白板,老師會(huì)在上課時(shí)全程英文授課,每個(gè)學(xué)生都能在快樂(lè)課堂氛圍中,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、唱、跳等全肢體互動(dòng),形成了無(wú)比流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
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