當(dāng)我們不知道一件事真假的時(shí)候，不防多等等官方的回應(yīng)。因?yàn)樾畔⑺槠芏嘈』锇楝F(xiàn)在上網(wǎng)很容易只看到事情的一面就下定論，其實(shí)很多時(shí)候都是認(rèn)為造出的謠言來混淆大眾，所以我們必須要具備自己獨(dú)立思考的能力，不能人云亦云。

閱讀障礙治療

提到閱讀障礙，也許你的腦海中也會(huì)浮現(xiàn)出那么一兩張面孔：小時(shí)候總是讀不順課文的同學(xué)，或是經(jīng)常把詞語(yǔ)中文字順序弄顛倒的朋友。也有人認(rèn)為，閱讀障礙是一道跨不過去的鴻溝，無法治療。

真相解讀：

01

腦力勞動(dòng)中的攔路虎——閱讀障礙

先來說說，這位留言的朋友所說的“容易讀錯(cuò)字”是否就是閱讀障礙呢？其實(shí)閱讀障礙不是單純的一兩個(gè)獨(dú)立的問題，大家可以先來做個(gè)測(cè)試，自查一下是否有以下表現(xiàn)：

1、認(rèn)字與記字困難重重，剛學(xué)過的字就忘記；

2、朗讀時(shí)增字或減字；

3、朗讀時(shí)不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀；

4、錯(cuò)別字連篇，寫字經(jīng)常多筆少畫；

5、閱讀速度慢；

6、逐字閱讀或以手指協(xié)助；

7、說作文可以，但寫作文過于簡(jiǎn)單，內(nèi)容枯燥；

8、經(jīng)常搞混形近的字；

9、經(jīng)常搞混音近的字。

圖蟲創(chuàng)意

如果你在閱讀時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)上述表現(xiàn)中的4項(xiàng)以上，就要加以注意，最好去進(jìn)行專門的閱讀障礙診斷測(cè)驗(yàn)。

很多人的概念里，閱讀障礙是一種稀有的、智力上的疾病。其實(shí)，閱讀障礙的程度有的比較嚴(yán)重、有的比較輕微。閱讀障礙在全世界范圍內(nèi)有5%~17.5%的發(fā)生率；兒童青少年群體中，閱讀障礙是最常見的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象之一，幾乎每五個(gè)小孩中就有一個(gè)孩子患有不同程度的閱讀障礙。

關(guān)于閱讀障礙（dyslexia）的研究最早開始于19世紀(jì)末的英語(yǔ)國(guó)家，當(dāng)時(shí)閱讀障礙被稱為“失讀癥”（alexia），是由神經(jīng)學(xué)家通過臨床癥狀描述和尸體解剖等方式，對(duì)因腦損傷而失去閱讀或語(yǔ)言能力的成年人進(jìn)行研究而發(fā)現(xiàn)的。

圖蟲創(chuàng)意

1887年，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫伯西的男孩在閱讀和書寫方面有嚴(yán)重的困難，但其他能力都很正常。根據(jù)這一案例，德國(guó)的眼科醫(yī)生Brelin首次引入“dyslexia即閱讀障礙”的概念，用以描述那些由于大腦疾病而導(dǎo)致閱讀困難的患者。隨后，dyslexia一詞逐漸在歐美一些國(guó)家，尤其是英語(yǔ)國(guó)家的閱讀障礙研究中被普遍采用。閱讀障礙是一種特定形式的學(xué)習(xí)不能癥，指?jìng)€(gè)體無法精確流利地閱讀文字。

02

讀不順課文，我還有救嗎？

——閱讀障礙的疏導(dǎo)

如果已經(jīng)被確診為“閱讀障礙”，主動(dòng)尋求專業(yè)幫助尤為重要。針對(duì)表音文章的研究發(fā)現(xiàn)，閱讀障礙的本質(zhì)是患者對(duì)語(yǔ)音識(shí)別能力的障礙和發(fā)音障礙，所以在閱讀過程中語(yǔ)音的識(shí)別能力非常重要。不過需要注意，這個(gè)發(fā)現(xiàn)主要是在表音文字中發(fā)現(xiàn)的，也許中文并不是這樣。國(guó)外對(duì)閱讀障礙的治療主要集中在訓(xùn)練患者的發(fā)音能力上，從而提高其語(yǔ)音識(shí)別能力。目前最為有效的訓(xùn)練方法為系統(tǒng)性語(yǔ)音訓(xùn)練，具體來說，就是在某一階段內(nèi)集中訓(xùn)練某些音節(jié)，以小組為單位或一對(duì)一進(jìn)行訓(xùn)練。

然而，如果僅是讀東西慢，尚沒有達(dá)到臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)，可以開展一些自我調(diào)適與疏導(dǎo)。譬如：可以提醒自己不是每個(gè)字都需要“聚焦”仔細(xì)看，而是適當(dāng)?shù)亍疤x”，只聚焦關(guān)鍵字；或是借助手指輔助，用手指在兩道豎線上跳躍，眼睛跟著手指走，閱讀速度自然就起來了。

同時(shí)，還可以嘗試充分利用腦補(bǔ)。在閱讀時(shí)尋找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞一般是名詞或動(dòng)詞，相比之下形容詞和副詞通常沒那么重要。讀的時(shí)候，一邊想關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系，一邊問自己，作者到底想說明什么？這都可以增強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)的理解能力。

圖蟲創(chuàng)意

參考文獻(xiàn):

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