幼兒園

教案

小班主題秋天的水果

秋天的水果班級：小二班教師：薛利華、楊琳一、主題活動由來根據(jù)教育要順應兒童的自然發(fā)展，

要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計組織主題活動時

關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。秋天豐富而多彩，她是個豐收

的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊涵著教育契機的季節(jié)。首先，我們從秋游清華園開始，

尋找幼兒興趣點。（圖1）觀察認識秋天的花隨后，我們又參觀了清華水果店，認識了

秋天的水果。在老師及工作人員的引導下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣。（圖2）帶領(lǐng)幼兒參

觀水果店，認識秋天的水果。觀察到的水果有：海棠、棗、梨、蘋果、李子、葡萄……帶領(lǐng)幼兒參觀

時，為增強幼兒的社會交往能力，我們鼓勵并引導幼兒親自購買水果。（圖3）陳晨有禮貌地買棗，

并付款在購買水果的過程中，大部分幼兒都能做到自然大方，并能準確地運用您好、請、好嗎、謝謝

等禮貌用語?；匕嗪螅ㄟ^聽老師的講解孩子們知道了水果的營養(yǎng)價值高，小朋友要多吃水果的道理。

之后，大家開始分享水果感受著與大家分享的快樂。（圖4）小朋友在一起分享水果的美味一系列

的秋游及參觀活動結(jié)束后，孩子們對秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開始互相交流自己認識什么

水果、愛吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主動請老師給他們畫水果，還有的小朋友把家里

的水果帶到幼兒園來。我們根據(jù)我們班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，初步確定出了以下活動方案二、

主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)主題活動方案的建構(gòu)是以我們班幼兒發(fā)展水平和教育目標為依據(jù)，尊重孩子們的興

趣和困惑，同時注重幼兒第二語言的啟蒙和初步的引導。三、主題教育目標1、在活動中，引導幼

兒感受秋天是水果豐收的季節(jié)。2、通過活動豐富幼兒對水果的認知。3、在活動中鼓勵、引導幼兒

積極動手動腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。4、實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在活動中感受合作和分享的快樂，

引導幼兒與同伴友好交往。四、方案的實施過程活動一：吃水果（音樂活動）活動目標：1、感受集

體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。2、知道水果有營養(yǎng)，，喜歡吃水果。3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌

詞?；顒訙蕚洌菏磷印⑻O果、甜橙、鴨梨活動情況記錄：由來：十月八日孩子們共享他們在水果店

購買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發(fā)他們對

水果的喜愛之情，培養(yǎng)他們愛吃水果的習慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水

果》。過程：1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣？吃水果對身體有什么好處。2、教師

與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”3、好聽的歌，增加

幼兒愉悅感和成就感。4、鼓勵幼兒運用“換詞法”改編歌詞，激發(fā)幼兒對更多的水果發(fā)生喜愛之情，

喜歡吃各種水果。5、請小朋友互相交流“××水果有營養(yǎng)，我喜歡吃××水果”。引導幼兒說完整

的話6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。活動二：認識水果（綜合活動）活動目標：1、通過各種感官

分辨不同的水果。2、在活動中感受分享的快樂。3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思?；顒訙?/p>

備：布袋、柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等活動情況記錄：請小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一

猜是什么水果。請幼兒拿出來看一看自己猜的對不對。由此引導幼兒認識各種水果。老師問：“除了

用眼睛看，用手摸，還能用什么方法分辨出是什么水果呢？”幼兒說出：“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子

聞一聞”等方法。請幼兒閉上眼，依次聞水果味道，分辨水果。請幼兒分別摸蘋果和彌猴桃，說一說

感覺有什么不同，引導幼兒說出“光滑的”“粗糙的”。針對“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和

表達。請幼兒分享水果，并說一說不同水果的不同味道。組織幼兒唱《吃水果》的歌曲，引導幼兒多

吃水果，吃各種各樣的水果?；顒尤核尥蓿ㄊ止せ顒樱┗顒幽繕耍?、引導幼兒感受動手的

樂趣。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力?；顒訙蕚洌核舾煞N，及時貼、剪刀?；顒忧闆r記錄：教師

逐一出示各種水果，請幼兒說出名稱，鞏固幼兒對水果的認知。教師提出問題：怎樣讓水果的樣子變

得更加可愛。請小朋友用老師準備的材料把水果變成可愛的水果娃娃。要求：五官的位置應該怎樣安

排。（圖六）小朋友拿自己的水果娃娃活動四：鮮果和干果（科學活動）活動目標：1、能區(qū)分鮮果

和干果。2、通過對應會比較兩組物體的多少?；顒訙蕚洌乎r果若干、干果若干、小兔頭飾。活動情

況記錄：兔媽媽帶小兔子們?nèi)バ∝埣易隹蜑楣适虑楣?jié)開展活動。小貓拿出一盤鮮果和一盤干果招待小

兔子們。兔媽媽請小兔子們觀察兩盤水果有什么不同。分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區(qū)

別。在小兔子們充分感受、發(fā)現(xiàn)、表達的基礎(chǔ)上，兔媽媽總結(jié)鮮果和干果的特征。小貓和兔媽媽請小

兔子用一一對應的方法分水果，并請小兔子分完后用完整的話表述兩組水果的多少。兔媽媽和小兔子

們共同分享鮮果和干果，請幼兒講述他們味道的不同。小兔和媽媽謝謝小貓后一起回家，活動自然結(jié)

束?；顒游澹憾嗖实乃ňC合活動）活動目標：1、通過觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏是豐富的，多彩

的。2、引導幼兒初步學會用不同的顏涂同一個物體。3、使幼兒初步接觸英語，激發(fā)幼兒對英語

活動的興趣?；顒訙蕚洌禾O果、梨、桔子、火龍果、水彩筆、油畫棒活動情況記錄：請幼兒仔細觀察

各種水果的顏，并能說出水果的顏：紅、黃、紫紅、桔黃等。教師示范紅、黃、桔黃、紫的英文

發(fā)音。和幼兒進行游戲活動：請你說一說它的顏。鞏固幼兒對顏的認知。教師引導幼兒仔細觀察

蘋果上的不同顏，使幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果上有不同的顏。教師請幼兒根據(jù)自己的觀察情況給水果添。

活動六：奇妙的水果（綜合活動）活動目標：1、引導幼兒初步了解水果的內(nèi)部。2、引導幼兒發(fā)揮

創(chuàng)造性，嘗試用剖開的內(nèi)部印畫?；顒訙蕚洌核舾?、顏料、刀子、紙?；顒忧闆r記錄：1、教師

引導幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形的不同。2、教師提出問題：水果的內(nèi)部會是什么樣子

的呢？不同水果里面的樣子會是一樣的嗎？3、剖開水果，請幼兒觀察，并請

幼兒充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、教師鼓勵、引導幼兒大膽嘗試用剖開的水果沾上顏料在紙上印圖形。5、

待幼兒操作完后，請幼兒充分表達自己印出的作品像什么，鼓勵幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)造?；顒悠撸?/p>

小兔分桃（故事表演）活動目標：1、培養(yǎng)幼兒與人分享的習慣。2、引導幼兒學會說有禮貌的話。

活動準備：小兔頭飾一個、水果框一個，水果模型若干。活動情況記錄：1、教師完整地講述故事《小

兔分桃》。重點重復得到水果的小動物向小兔表示感謝的有禮貌的語言和表示分享后的愉快心情的語

言。2、教師扮演小兔邊講述故事邊把水果分給小朋友們，請小朋友像小動物一樣用有禮貌的話答謝。

3、請小朋友扮演小動物表演故事內(nèi)容。反思：在活動中幼兒能說出“我真快樂，愿你也快樂”、

“謝謝你把水果分給我”等。但是在日常生活中很少見這種行為。這說明此方面的教育還應注意在日

常生活中和諧滲透?；顒影耍贺S收的季節(jié)（綜合活動）活動目標：1、引導幼兒感受豐收的快樂。2、

鼓勵幼兒大膽表演，培養(yǎng)幼兒自信心?；顒訙蕚洌焊鞣N水果的頭飾、模型、樂器活動情況記

錄：1、教師邊講解“秋姑娘來了，帶來了許多水果……”邊出示一個個的水果模型，小朋友說其名

稱并用英文說出它的顏。2、教師請幼兒拿起打擊樂器，請幼兒邊打擊邊唱歌跳舞，使幼兒感受和

表現(xiàn)豐收的熱鬧氣氛。3、鼓勵幼兒童大膽上臺表演并給予獎勵。活動九：親子制作與分享活動目標：

1、使家長了解并參與主題活動，感受孩子們的進步。2、通過鼓勵、引導幼兒大膽表演和參與，增

強幼兒的自信心，使幼兒感受成就感。3、通過參與和諧、溫馨的親子活動，使幼兒感受親情，體會

分享的快樂?；顒訙蕚洌杭舻丁㈦p面膠、畫紙、各種水果食品活動情況記錄：1、游戲：看誰說得對

（認識各種水果，正確說出水果名稱和它顏）。2、表演：有趣的兒歌、好聽的歌曲。3、親子制

作：漂亮的水果吊飾。4、分享：好吃的水果食品。看誰說得對分享：好吃

的水果食品親子制作：漂亮的水果吊飾與“秋天的水果”相適宜的環(huán)境五、主題活動后的

反思在此次主題活動中我們引導幼兒由外到內(nèi)地認識各種水果。通過充分的觀察和感受，孩子們認識

到了水果的品種很多，有干果，有鮮果，梨有鴨梨、水晶梨、木梨等，并發(fā)現(xiàn)了水果的果皮、果肉、

果核的區(qū)分及位置，對顏有了更多的認識。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不少新的顏，比如黑紫

、紅紫等，豐富了他們的認知。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導幼兒充分

感受并表達分享的快樂。在《小兔分桃》、《豐收的季節(jié)》等快樂的游戲化活動中幼兒的以上情感和

能力得到了很好的培養(yǎng)。在親子活動中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情、大方地與人交往，其自信心得到了

增強。此次主題系列活動的設(shè)計與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導幼兒的積極思考與大膽動手制

作，有機地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。

圖書區(qū)的安全及傷害說明

案例

幾個小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能

各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學就把鄭好的書搶

了過來,結(jié)果某同學的手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學的手被書劃破一道口子,是因為某同學動作太猛造成的。

2.經(jīng)過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,他

們會先進行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學送到室,醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學擦了點藥,并告訴了她應該

注意什么。

2.教師給某同學爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在

圖書區(qū)墻上。

4.引導家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找

老師。

二、圖書區(qū)的傷害說明

傷害預見

1.為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時,易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找醫(yī)進行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時,將幼兒受傷的情況告知家長。

傷害補救

1.引導幼兒要愛護圖書不撕書,不獨占圖書,要懂得分享。

2.指導幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。

3.每天評價活動情況時,主要點評一下在圖書區(qū)做得好的幼兒。

4.引導幼兒懂得如何向他人表達自己的想法,學會與人商量。