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       中國基因網(wǎng)您的位置：首頁 >遺傳基因 >        
        
  
        
		
        
			
        遺傳因素是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵
        
			
        
				2019-07-31 15:11:52
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        根據(jù)對雙胞胎的一項大型新研究，遺傳學(xué)解釋了學(xué)校成就中60%以上的個體差異。
        

        多年來，研究將教育成就與生活軌跡聯(lián)系起來，例如職業(yè)地位，健康或幸福。
        

        但如果在學(xué)校表現(xiàn)良好可以預(yù)測更好的生活結(jié)果，那么有什么可以預(yù)測一個人在整個學(xué)校會做得多好?
        

        遺傳因素是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵
        

        德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校人口研究中心的心理學(xué)博士后研究員Margherita Malanchini博士說：“大約三分之二的學(xué)校成就差異可以通過兒童DNA的差異來解釋。”
        

        “但人們對于這些因素如何有助于個人的學(xué)業(yè)成功加倍知之甚少。”
        

        Malanchini博士及其合著者分析了6,000多對雙胞胎從小學(xué)到結(jié)束義務(wù)教育的考試成績。
        

        他們發(fā)現(xiàn)教育成就在整個學(xué)校期間都非常穩(wěn)定，這意味著大多數(shù)小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前一直表現(xiàn)良好。
        

        遺傳因素解釋了約70%的穩(wěn)定性，而雙胞胎共享環(huán)境貢獻(xiàn)了約25%，而他們的非共享環(huán)境，如不同的朋友或教師，貢獻(xiàn)了剩余的5%。
        

        科學(xué)家說：“這并不是說一個人只是天生聰明。”
        

        “即使考慮到智力，基因仍然解釋了大約60%的學(xué)術(shù)成就的連續(xù)性。”
        

        “學(xué)術(shù)成就是由一系列認(rèn)知和非認(rèn)知特征驅(qū)動的，”馬蘭奇尼博士說。
        

        “以前，研究已將其與人格，行為問題，動機(jī)，健康以及許多其他部分可遺傳的因素聯(lián)系起來。”
        

        但是，有時等級確實發(fā)生了變化，例如小學(xué)和中學(xué)的成績下降。
        

        這些變化很大程度上可以通過非共享的環(huán)境因素來解釋。
        

        “我們的研究結(jié)果應(yīng)該提供額外的動力來盡早識別需要干預(yù)的兒童，因為這些問題很可能在整個學(xué)年都存在，”精神病學(xué)，心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)研究所的博士后研究員Kaili Rimfeld博士說。在倫敦國王學(xué)院。
        
			

			
          
        
			
        
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