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蘭州大學本科生實踐教學質(zhì)量提升計劃（試行）

為了全面貫徹落實《蘭州大學關(guān)于進一步深化本科教學改革全面

提高教學質(zhì)量的若干意見》（校教字[2011]15號）精神，深入實施“蘭

州大學本科教學質(zhì)量提升工程”（“3468”工程），扎實推進實踐教學

工作，通過實施“本科生實踐教學質(zhì)量提升計劃”，進一步提升學生

的創(chuàng)新能力、實踐能力、自主學習能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、定位與目標

實踐教學是全面實施素質(zhì)教育，強化實踐育人，培養(yǎng)學生實踐技

能、創(chuàng)新能力、科學素質(zhì)的重要組成部分，是本科教學不可缺少的重

要環(huán)節(jié)。實踐教學要依據(jù)“學術(shù)型、應用型、復合型”三種類型人才

培養(yǎng)要求和不同專業(yè)培養(yǎng)目標,按照“完善實踐教學體系，拓展實踐

平臺功能，豐富實踐教學內(nèi)容，創(chuàng)新實踐教學方法，推進資源信息化，

提高共建共享水平”的實踐教學質(zhì)量提升思路，將實驗、實習實訓、

畢業(yè)論文（設計)、科研創(chuàng)新等實踐內(nèi)容有機融入到實驗教學、創(chuàng)新

實踐和綜合實踐各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建多層次的實踐教學新體系，“夯實基

礎，注重綜合，引導創(chuàng)新”，促進知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高協(xié)

調(diào)發(fā)展，不斷加強對學生探索精神、科學思維、創(chuàng)新意識和實踐能力

的培養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

（一）實踐教學體系建設

1．結(jié)合新一輪人才培養(yǎng)方案修訂，根據(jù)各學科專業(yè)特點和我校

優(yōu)勢特，各專業(yè)應科學設置實踐課程和實踐教學環(huán)節(jié)，整合實踐教

學內(nèi)容，將科研訓練和科研創(chuàng)新活動納入教學環(huán)節(jié)，形成“實驗教學、

創(chuàng)新實踐和綜合實踐”三位一體的實踐教學體系。力爭在學分（學時）

設置上達到人文社會科學類專業(yè)占總學分（學時）20%以上，理工農(nóng)

醫(yī)類專業(yè)占總學分（學時）25%以上。

2．實驗教學要精心遴選實驗項目，按照基礎訓練性實驗、綜合

設計性實驗、創(chuàng)新研究性實驗三個層次設計實驗，公共基礎實驗推行

分級實驗教學，滿足學生多樣化需求。

3．創(chuàng)新實踐要圍繞學生科研訓練項目、專業(yè)大賽計劃、課外實

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踐創(chuàng)新活動等主要內(nèi)容，擴大項目覆蓋面、調(diào)動學生參與大賽積極性、

提供開展課外實踐活動條件。學生科研訓練項目要完善國家、學校、

學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資助支持體系，實施專業(yè)大賽支持與獎勵計劃，開

展大學生科技文化節(jié)、學術(shù)活動月、科技創(chuàng)新興趣小組、學生社團等

為主要形式和載體的課外實踐創(chuàng)新活動。

4．綜合實踐要圍繞軍事訓練、生產(chǎn)勞動、專業(yè)見習、實習實訓、

畢業(yè)論文（設計）等實踐環(huán)節(jié)，建立類別多樣、環(huán)節(jié)完善、推進有序、

全學程不斷線、各段有重點的綜合實踐體系，通過過程管理，不斷完

善實施流程，提高實施效果。

5．結(jié)合教學體系建設，深入推進實踐教學改革，重點進行實驗

教學模式改革、實驗課程內(nèi)容整合、實習實訓形式多樣化建設，開展

實踐教學課程建設、實驗項目的拓展、實驗儀器自主開發(fā)和實驗教材

編寫等工作，不斷將最新科研成果轉(zhuǎn)化為實踐教學內(nèi)容。

（二）實踐教學硬件支撐體系建設

1．國家級、省級實驗教學示范中心的基本條件建設和提升。投

入專項經(jīng)費，對各級實驗教學示范中心進行重點建設，以“六個先進、

兩個顯著”為建設要求，以提高示范性為目標，不斷改善硬件條件，

保證實驗項目和儀器設備的更新率，使公共基礎實驗的儀器配置達到

一人一套，專業(yè)基礎實驗儀器配置達到兩人一套。

2．實驗教學基礎薄弱的專業(yè)改善性建設。如文科實驗平臺、醫(yī)

學實驗平臺等，或者對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力具有特的平臺、新建

專業(yè)實驗室建設項目，給予大力的傾斜支持，保證各專業(yè)實踐教學條

件能夠滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。即課程有平臺，實驗有條件。

3．校外實習基地建設。采用“聯(lián)合共建、合作共享”模式，原

則上每個專業(yè)都應建立2個以上穩(wěn)定的校外實習基地，形成與地方政

府、企事業(yè)單位共建實習基地的模式。按照理工類、人文類、醫(yī)學類

分類指導的原則，建設專業(yè)相關(guān)性強、聯(lián)系緊密、特鮮明的校外實

習基地，如理工類的科研院所、生產(chǎn)加工企業(yè)、野外實習基地，人文

類的文化企事業(yè)單位，醫(yī)學類的醫(yī)院、醫(yī)療機構(gòu)等，每年學校給予實

習實訓經(jīng)費支持，保證計劃內(nèi)的教學實習能夠全面落實。

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4．校內(nèi)實習實訓基地建設。擴大校內(nèi)實訓資源的開放，建設專

業(yè)類實訓平臺，如信息類創(chuàng)新實驗平臺、金加工類實訓平臺等，利用

好模擬法庭、模擬證券交易所、模擬電子商務、政務平臺、校史館、

校廣播電臺等，臨床醫(yī)學類專業(yè)，要利用學校四所醫(yī)院條件，建立臨

床實踐技能中心，形成以高科技設備、教學模具為基礎，集教學、示

教、操作、考試等為一體的多功能學習和實訓平臺。

5．科技創(chuàng)新實踐基地建設。各專業(yè)要充分利用各類重點實驗室、

工程中心、人文重點研究基地、大型儀器平臺的研究條件，引導擴大

實驗室開放，部分教學資源用于學生課外科技創(chuàng)新活動；多渠道籌資

建設若干個學科類本科生創(chuàng)新實踐平臺，同時鼓勵有基礎、有條件的

學院為學生建設開展創(chuàng)新活動的專用場所、設備、資源，形成穩(wěn)定的

創(chuàng)新平臺，為學生開展課外創(chuàng)新活動或第二課堂學術(shù)訓練活動創(chuàng)造條

件；利用大學科技園的政策支持，積極創(chuàng)造條件對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

進行孵化。營造自由、多元、開放的學習和訓練環(huán)境。

（三）實踐教學管理運行體系建設

1．加強對實驗教學的運行管理。完善實驗編排、實驗大綱的落

實、教學過程檢查、實驗報告撰寫、實驗考核等環(huán)節(jié)，落實基本實驗

教學條件、實驗教學開課準備情況、實驗教材（講義）情況、師資配

備情況，檢查學校各類教學管理規(guī)章制度的落實情況。

2．加強實習實訓的運行管理。各專業(yè)要按學校人才培養(yǎng)要求完

善實習教學體系，制訂實習計劃、實習教學大綱、實習指導書，合理

安排實習教學內(nèi)容，并根據(jù)循序漸進的原則，有層次、分階段地安排

好實習教學進度，撰寫實習總結(jié)，加強實習帶隊教師、指導教師配備，

建立指導教師雙聘制度、實習基地聯(lián)絡制度，實習基地要有專人負責

實習工作，保證實習效果。

3．加強畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)的管理。修訂《蘭州大學本科畢

業(yè)論文(設計)指導手冊(試行)》，重視畢業(yè)論文的系統(tǒng)設計和整體安

排，進一步明確指導老師的職責，加強指導老師的責任意識，進一步

規(guī)范和完善畢業(yè)論文選題、開題、撰寫、答辯工作流程，重視工作流

程的規(guī)范化、科學化，加強對學生撰寫畢業(yè)論文規(guī)范性培訓和指導，

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避免學術(shù)不端行為的發(fā)生。

4．加強科研創(chuàng)新實踐的規(guī)范化管理。修訂和完善各類創(chuàng)新項目

管理辦法，規(guī)范各類大賽的組織參與形式，鼓勵各教學單位開展學術(shù)

講座、學術(shù)報告、學術(shù)論壇等活動。加強對學生訓練項目的分層管理，

完善立項評審、中期檢查、結(jié)題答辯等過程管理，加強對經(jīng)費使用的

監(jiān)管和項目實施效果評價。加強對各類專業(yè)大賽資助項目的總結(jié)和結(jié)

題管理。

（四）實踐教學考核評價體系建設

1．建立實踐教學考核評價指標體系，配合學院本科教學狀態(tài)評

估、實驗室與設備管理處開展的實驗室評估，定期開展實踐教學評估。

2．鼓勵各教學單位、實驗中心探索學生實驗教學考核方式、考

核標準、評分辦法，探索創(chuàng)新實踐、綜合實踐教學環(huán)節(jié)考核模式和制

定相關(guān)的成績評價、學分獎勵措施。

3．完善學校實踐教學工作量核算辦法，使實踐教學與理論教學

工作核算標準相匹配，不同類型實踐教學工作量核算內(nèi)部平衡，建立

客觀、公正、公平的工作量核算方式，調(diào)動教師從事實踐教學的工作

積極性。

4．鼓勵各教學單位，根據(jù)自身特點和實際情況，發(fā)揮主導作用，

探索行之有效的實踐教學考核、工作量折算、學生學習效果評價等改

革措施和內(nèi)部管理辦法。

（五）實踐教學質(zhì)量保障體系建設

1．建立實踐教學工作責任制度。理順各教學單位關(guān)于實踐教學

的管理體制，建立責任制和責任體系，保證實踐教學有人規(guī)劃、有人

安排、有人落實、有人督促檢查，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實驗教學資

源和相關(guān)教育資源。

2．建立實驗教學指導教師崗前培訓和授課教師遴選制度。對新

任實驗教師，各教學單位或?qū)嶒炇乙M織任課前培訓，進行預備實驗、

熟悉實驗內(nèi)容、實驗儀器、實驗指導規(guī)范、實驗要求，對實驗備課情

況要進行必要的檢查，同時，對是否具備實驗教學指導能力給予考核

評價，遴選指導教師。

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3．建立實驗教學聽課制度和督導檢查制度。選派熟悉實驗教學

流程、教學經(jīng)驗豐富的顧問、督導到實驗室聽課，檢查指導實驗課程

的教學情況。

4．堅持畢業(yè)論文（設計）抽檢制度。采取重點檢查與隨機抽查

相結(jié)合的辦法進行檢查，檢查畢業(yè)論文(設計)的比例不少于30%。使

用“本科生畢業(yè)論文(設計)防抄襲檢測系統(tǒng)”，開展論文查重，有效

遏制畢業(yè)論文(設計)的抄襲行為，切實提高畢業(yè)論文(設計)的質(zhì)量。

5．堅持科研創(chuàng)新實踐項目過程管理制度。加強學生各類創(chuàng)新訓

練項目的過程管理，特別是立項評審、中期檢查、結(jié)題管理，完善各

項管理制度，保證執(zhí)行質(zhì)量，引導學生積極開展創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)

學生的科學探索精神，訓練嚴謹求實的科研作風，塑造優(yōu)良的科研品

格和學術(shù)道德，保證項目的實施效果。

（六）實踐教學資源共享體系建設

1．開展實踐教學資源信息庫建設。深入調(diào)查全校實踐教學資源，

收集整理數(shù)據(jù)，健全資料檔案，為資源共享提供基礎數(shù)據(jù)。

2．開展實踐教學綜合管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。實現(xiàn)實驗管理運行

的網(wǎng)絡化和教學過程的信息化管理，完善各實驗教學中心網(wǎng)絡平臺，

促進實驗教學資源的網(wǎng)上共享，全面推進網(wǎng)絡選課制度。

3．開展實踐教學網(wǎng)絡資源建設。開展實驗室環(huán)境和實驗項目數(shù)

字化、多媒體課件制作、實驗設備和作品演示，實現(xiàn)實驗資源的數(shù)字

化、實驗教學手段的現(xiàn)代化，為開放共享提供基礎支撐條件。

4．開展跨專業(yè)選課制度。根據(jù)實驗平臺性質(zhì)，要求各教學單位

教學資源達到一定的開放比例，建立協(xié)作、開放、共享機制，制定相

關(guān)共享激勵政策，鼓勵跨專業(yè)選修實驗課或?qū)嶒烅椖俊⒖鐚I(yè)學生聯(lián)

合申報項目、跨專業(yè)參與實習實訓活動等。

5．開展實踐教學資源整合。配合實驗室與設備管理處，創(chuàng)造條

件按照學科類、專業(yè)類，整合分散建設、分散管理的實驗室和實踐教

學資源，建設面向多學科、多專業(yè)的公用實驗教學中心和平臺。

三、保障措施

（一）經(jīng)費保障

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多渠道籌措經(jīng)費，為實踐教學質(zhì)量提升提供經(jīng)費保障。學?！笆?/p>

二五”期間投入專項經(jīng)費，實施“本科實踐教學專項建設項目”，改

善實驗教學條件，推進教學實習活動的開展；同時在教學業(yè)務經(jīng)費中

增加實踐教學經(jīng)費的比重，改進管理方式，為學院日常實踐教學活動

開展提供支持；積極組織申報教育部“修購專項”項目、“本科教學

工程”項目和國家基礎科學人才培養(yǎng)基金項目，爭取經(jīng)費支持，改善

實踐教學條件；爭取學校“985”工程、“211”工程經(jīng)費支持，開展

公共實踐教學平臺和特實踐教學平臺建設。

（二）制度保障

修訂完善各類管理制度，保障實踐教學活動開展、建設、運行的

制度化和規(guī)范化。完善《國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理辦法》《大學

生校外實踐教育基地建設管理辦法》《蘭州大學本科教育教學工作量

認定辦法》《蘭州大學本科畢業(yè)論文（設計）指導管理辦法》；制定《蘭

州大學本科生實踐教學質(zhì)量提升計劃專項建設項目管理辦法》《蘭州

大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施辦法》等。

（三）隊伍保障

加強實踐教學指導教師隊伍建設和各類管理隊伍建設。成立本科

實踐教學指導委員會和各類實踐教學專家委員會，對實踐活動的開展

和實踐項目建設進行咨詢、指導和評估；以各教學單位為主體不斷穩(wěn)

定和擴大實踐教學教師隊伍，建設結(jié)構(gòu)合理的實踐教學教師梯隊；開

展指導教師交流培訓活動，建立指導教師的工作激勵和約束機制。