《小青蛙打呼?！?/p>

活動目標(biāo)

1、能積極參加體育活動，體驗游戲帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)縱跳動作，能原地縱跳，用頭頂?shù)诫x頭頂20厘米左右的物體。

3、能有序的一個跟著一個進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備

音樂《向前沖》，畫有小人的紙每組一張，水彩筆沒人一支，小動物視頻，小動物手腕每

人一個。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

(1)今天是什么節(jié)日?(三八婦女節(jié))。三八婦女節(jié)是誰的節(jié)日?(媽媽、老師等等)。你會對

她們說什么?讓幼兒知道媽媽要過節(jié)了。

2讓幼兒夸夸自己的媽媽，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

幼兒向同伴介紹自己的媽媽是做什么工作的?有什么本領(lǐng)?[文章出自屈老師教案]在家里為

自己做些什么事?

介紹自己媽媽的工作，簡單描述媽媽的工作與人們生活的聯(lián)系。

3啟發(fā)幼兒為讓媽媽過一個愉快的節(jié)日做準(zhǔn)備，鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)自己對媽媽的

愛。

三月八日要到了，這天是媽媽的節(jié)日，想一想，你有什么好辦法事先不告訴她們，然后給

她們一個驚喜向她們表示祝賀呢?

幫助幼兒用不同的方式向媽媽表示節(jié)日祝賀。

4制作禮物：

(1)師先說明印畫的基本要求

(2)師示范

(3)幼兒動手印畫，師幫助操作困難的幼兒

(4)師幫幼兒作好記號，并把畫擺好涼干

一提起跳房子相信很多80年代的同事們都會與我一樣，批發(fā)出評軟件zhongxingrj3.28

回想起自己小時候的情景，這是一個大眾化的游戲，也是很受歡迎的游戲之一，不管是以

前還是未來。(來源屈老師教案)為了不讓這一有趣的古老游戲失傳，上周，我也組織我班

幼兒進(jìn)行了跳房子這一游戲。選擇在這一個時期上這個游戲，是因為其玩法正好適合幼兒

的體育技能發(fā)展水平，讓幼兒通過游戲來練習(xí)練習(xí)雙腳向前跳，鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)

能力,激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。

在本節(jié)課中，由于是第一次接觸這一個游戲，我只畫了簡單的五層房子，讓幼兒進(jìn)行跳躍

的練習(xí)，為了不使幼兒運動過度造成損傷。接著我先示范跳房子的玩法，再讓幼兒先獨自

進(jìn)行練習(xí)，掌握技能，待幼兒基本上掌握后，將幼兒分為四組，以接力賽的形式，讓幼兒

進(jìn)行分組比賽。采用比賽形式進(jìn)行活動是為了不讓幼兒產(chǎn)生重復(fù)單一的練習(xí)而厭倦活動的

感受，并且比賽形式還有利于培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感與體會與同伴共同合作的樂趣，讓幼

兒樂意參加體育活動，感受運動帶來的樂趣。

本節(jié)課幼兒的情緒高昂，不僅得到了體能上的鍛煉，而且也得到了情感上的愉快感受，也

基本達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo)，相對來說，是一節(jié)較為成功的體育活動課。在接下去的活

動中，還可以增加跳房子的難度，再幼兒再次練習(xí)，把這一傳統(tǒng)游戲流傳下去。

(5)要求親手把畫送給媽媽，擁抱并親吻媽媽

5師生隨著音樂，表演唱一曲《世上只有媽媽好》。

6(1)為媽媽做一件事：如敲敲背、拿又鞋等。

(2)為媽媽做一件使她最高興的事等。

活動反思

這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子，這對

小班幼兒來講無疑是件充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動?；顒舆^程中

老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱

要》精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開始的說鞋，

因為是幼兒自己帶來的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時都有一種自豪感，而且

能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。音樂游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認(rèn)識鞏固了鞋子的種

類并體驗了穿大鞋當(dāng)大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜歡的動畫人物奧特曼引入活

動，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類活動并且?guī)缀跛械挠變憾寄馨礃?biāo)記

進(jìn)行分類并在快樂中完成了活動。

存在的不足：

1、活動開始時幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設(shè)計的活動場地太小了，幼兒每

人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察，大部分幼兒都只

能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓幼

兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更

好。

2、《綱要》中指出在幼兒活動中教師應(yīng)避免只站在灌輸知識的基點上，無視幼兒的需要

和興趣組織活動。在音樂游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。[本文來源:

屈老師教案]當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的興趣點都還在穿大鞋走路

上，所以一開始部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要

求后才開始聽老師的指令。這一環(huán)節(jié)如果讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗

后再進(jìn)行按指令游戲效果會好一些。

活動準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動過程

一、觀察模型，引起幼兒興趣。

1、看牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀察后說一說;牙齒怎么了?[本文來源:屈老師教案]讓幼兒知道

有了蛀牙就會牙疼。

2、請幼兒自由討論：為什么會有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預(yù)防蛀牙?

教師小結(jié)：要保護(hù)牙齒的健康，就要飯后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

二、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1、師示范正確的刷牙方法：先從上往下刷，再從下往上刷，里里外外都刷干凈。

2、幼兒集體練習(xí)刷牙方法。

三、學(xué)唱歌曲《蛀牙蟲》

1、師示范演唱一遍。

2、師分句教唱歌曲，幼兒分句學(xué)唱。

3、運用各種形式學(xué)唱歌曲，如：唱給蛀牙蟲聽，和老師比賽等。

4、幼兒集體演唱歌曲。

教學(xué)反思

活動反思

一、適宜行為

1、提供豐富的操作材料，，幼兒興趣濃厚。

2、指導(dǎo)重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。

3、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行為

1、活動前沒有強調(diào)要友好解決糾紛。

2、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。

原因：

1、建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

2、幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。

3、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

對策：

1、多投放搭建汽車的材料。

2、在建構(gòu)前強調(diào)活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調(diào)評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。

3、教給幼兒評價他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖

片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡

泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，

有的幼兒還說：老師我拍的好不好。真好，你真棒。

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說：老師我吹的泡泡像氣球，真

漂亮。哲宇跑過來說：老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。每位幼兒都說出自己

不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦

跑過來說：老師看，泡泡在我手里破了，真好看。喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡

泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

附故事《大公雞和漏嘴巴》

一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得咕咕咕咕叫。

小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，

撒了一地。

大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷道：好運氣，好運氣，！今天找到一

個漏嘴巴的小弟弟。

大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，哆哆哆啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越

高興，連吃飯也忘了。

一會兒，大公撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，

小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小弟弟的褲子了。

小弟弟說：大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！

大公雞說：小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！

一會兒，大公撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，

小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。

小弟弟說：大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！

大公雞說：小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？

一會兒，大公撒在衣服上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好

咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。

小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑：大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！

大公雞說：小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！

大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，哆的啄了一下。

小弟弟哭了起來：奶奶來呀，奶奶來呀！

大公雞可高興呢。他說：小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，

奶奶來了，小弟弟問奶奶，奶奶，我的嘴巴漏嗎？

奶奶說：傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了。

奶奶又給小弟弟盛了半碗飯?？斐?，快吃，可別再撒了。

小弟弟，端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點飯粒

讓我吃呀！

大公雞等呀，等呀，怎么了，一個飯粒也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧

瞧了！

小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：我是好弟弟，不是漏嘴巴。

大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我注重創(chuàng)設(shè)手套商店的場景，讓幼兒在情境中進(jìn)行操

作，以增加活動的趣味性?；顒訒r幼兒在手套商店的情境中始終能積極參與，并樂意仔細(xì)

觀察，大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關(guān)系，并提升了現(xiàn)場教學(xué)的靈活

調(diào)控能力：

1預(yù)設(shè)問題與生成問題的關(guān)系

圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特

別?以及這兩只手套有什么不一樣?等比較開放的問題，試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動地

觀察與比較。在現(xiàn)場教學(xué)中，我能根據(jù)幼兒的表達(dá)，有意識地引導(dǎo)他們說出每副手套的主

要特點，如有兩個幼兒選擇了兩副顏相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副

圖案是米妮)，我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將男孩女孩的性別概念整合在其

中：又如當(dāng)一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時，我通過追問這根繩子有什么用呀?引導(dǎo)

幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時地將幼兒的個別經(jīng)驗提升為共同經(jīng)驗。

2個別互動與多向互動的關(guān)系

活動中，我進(jìn)一步認(rèn)識到教師應(yīng)該及時將個別幼兒的發(fā)現(xiàn)回歸到集體中，讓大家分享經(jīng)驗、

拓展思維。如當(dāng)一個幼兒選擇了羊毛手套，并表示自己最喜歡這副手套時，我馬上就請每

個幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點，同時引起同伴間的經(jīng)驗交流。這不僅加強

了師幼間的個別互動，也增進(jìn)了生生間的同伴互動。

3關(guān)注差異和適時指導(dǎo)的關(guān)系

現(xiàn)場教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)對一些幼兒來說很容易的操作行為對另一些幼兒來說卻很難。這就

需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時指導(dǎo)。如活動的第三個環(huán)節(jié)找找

戴戴，體驗手套能保暖，幼兒在戴手套的過程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就

自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個指洞這時教師要及時作

出反應(yīng)，通過語言、動作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時戴上手套，獲得成功快樂的

體驗。

健康生活每一天不僅僅是一個口號，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，!屈老師

教案出處!精心設(shè)計各項教育教學(xué)活動，讓每一個孩子都喜歡參與鍛煉。